La personne sera chargée de
coordonner l’action pédagogique de Lire et Ecrire, soit:
1.
D’impulser au sein de Lire et Ecrire la réflexion pédagogique et la
formalisation de nos orientations pédagogiques. 2. De développer
l’offre et la qualité de la formation des formateurs, des conseillers
pédagogiques et formateurs de formateurs, de l’ensemble des
acteurs/intervenants du secteur. 3. De coordonner, d’impulser et de
soutenir la réalisation de projets en lien avec les thématiques d’action
du mouvement d’Éducation permanente Lire et Ecrire et d’en assurer la
gestion. 4. D’organiser et de soutenir la mise en œuvre du Plan de
Formation interne à Lire et Ecrire.
En introduction à la journée internationale de l'alphabétisation, le 8 septembre, le bulletin d'information EduInfo de l'UNESCO d'août 2009 a sorti un numéro spécial.
Au sommaire de ce numéro, vous trouverez notamment :
une interview du Dr Lalage Brown, professeur émérite de l’Éducation des adultes et de la formation continue à l’Université de Glasgow, ayant consacré sa vie à l’éducation des adultes et à l'autonomisation des femmes ;
une présentation des lauréats 2009 des prix d'alphabétisation de l'UNESCO ;
les vidéos « Des voix pour l'alphabétisation » (dont plusieurs en français).
L’intégration doit permettre à chacun de participer de manière égale à la vie en société, dans le respect, et de mener ainsi une vie épanouie. Sans une connaissance suffisante de la langue de l’enseignement, aucun élève ne peut réussir le projet de formation qui lui convient. À quand une réflexion globale sur les dispositifs à mettre en oeuvre pour améliorer notre système ? Comment agir efficacement lorsque la politique d’asile relève du Fédéral, la politique d’intégration de la Région, l’enseignement de la Communauté et que l’enseignement primaire peut être communal ? À quand une évaluation des résultats obtenus avec les moyens développés actuellement ? Ne faudrait-il pas faire évoluer le concept de classe-passerelle vers celui, différencié, de classe de FLE et de FLS et le proposer à tous les élèves dont le français n’est pas la langue maternelle ? Les cours de FLS pourraient s’adresser aussi aux élèves en difficulté : immigrés de 2e ou de 3e génération, enfants de milieux sociaux éloignés de la culture scolaire...
Signalons également que, dans le cadre d'un dossier Hontes et fiertés du même numéro, Pascale Hihorst nous parle de l'action de l'association verviétoise L'illettrisme Osons en parler. Elle y signe deux articles :
Les 11, 12 et 13 février 2009 à Lyon, l’Agence Nationale (française) de Lutte Contre l’Illettrisme (ANCLI)a organisé, à la demande de l’UNESCO et avec d’autres partenaires, la conférence préparatoire des pays de la francophonie au sommet des Nations Unies sur l’éducation des adultes (CONFINTEA VI, Belém 6 au 9 mai 2009).
Dans le numéro 12 d'ANCLI Infos, vous pouvez retrouver, en dossier spécial, les temps forts de cette conférence, dont le thème était "Prévenir et lutter contre l'illettrisme : pour une alphabétisation durable".
Des démarches collectives pour modifier de mauvaises habitudes alimentaires avec des adultes en formation.
Au cours de leur dernière session de cours de 2007, un groupe de
formatrices de Lire et Ecrire Verviers a mené un projet en collaboration avec une diététicienne et une psychologue sociale.
L’objectif était d’amener 4 groupes d’une quinzaine d’apprenants à modifier leurs habitudes
alimentaires afin de rester en bonne santé ou d’améliorer leur santé.
Informer sur l’équilibre nutritionnel n’a été que la première étape du projet.
Un travail en profondeur sur les représentations a ensuite été
mené.
Ce travail s'est inspiré d’une démarche construite autour de l’engagement devant témoins qui a été expérimentée aux USA pendant la
seconde guerre mondiale.
Le défi à cette époque était d’amener la population à consommer des abats pour participer à l’effort de guerre.
Ce n'est rien d’aussi rébarbatif qui a été proposé aux apprenants.
Déjeuner le matin, manger moins de frites, supprimer le sucre dans le café
: voici quelques exemples parmi les engagements pris et tenus par les personnes en formation.
Les résultats sont plus qu’encourageants ; ils sont présentés, ainsi que
la démarche, dans une brochure intitulée : « Dis-moi ce que tu changes… »
Elle peut être commandée gratuitement à L&E Verviers au 087/35 05 85 :
(ou par courriel : ).
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